我(wǒ)國現代教育技術的發展起始于本世紀20年代，稱之爲電化教育。當時電化教育活動中(zhōng)使用的幻燈、電影等媒體(tǐ)比原始口耳之學以及後來的印刷媒體(tǐ)用于教學，其傳播方式躍進了一(yī)大(dà)步，已屬現代教育技術的範疇，但這還不是完整意義上的現代教育技術，隻是現代教育技術發展的初級階段。電教老師管理設備的工(gōng)作

電教教師在分(fēn)管領導指導下(xià)工(gōng)作，負責管理電教教學設備和電教室、電教器材室、微機室。要充分(fēn)發揮作用，爲提高教學質量服務，其主要職責是：

一(yī)、 根據教學内容和進度安排，主動爲教師演示和操作各種教學設備，說明使用方法，使教師正确使用電教設備。

二、 掌握各種電教設備的規格、性能和使用方法，熟悉各種電教設備的保養和維修要求，并主動做好保養和維修工(gōng)作。要創制教學軟件，并協助任課教師自制教學軟件。

三、 建立電教儀器的帳目，健全入賬、報廢、出借、領用、賠償等制度。每學期進行實物(wù)清查；做到電教設備來往分(fēn)明，賬物(wù)相符，及時增添補全。

四、 各種教學設備分(fēn)類編号定點存放(fàng)，有條不紊，對貴重設備要特别加強管理。做好電教室、電教器材室、微機室的保衛工(gōng)作，注意防火(huǒ)、防盜、防潮、防蛀。

五、 要認真學習有關電教課教材，按時參加有關學科的教研活動，共同研究改進電化教育的方法，提高電化教育的質量。

六、 協助任課教師輔導好課外(wài)小(xiǎo)組的活動，培養學生(shēng)的興趣和能力。做好第二課堂的工(gōng)作，訓練學生(shēng)的特長。

教室的管理

一(yī)、傳統方式：設置電教管理室： 教師要上課時，到電教管理室領取鑰匙到指定的教室使用多媒體(tǐ)設備上課，下(xià)課後歸還給電教管理員(yuán)。管理員(yuán)必須定期巡視教室，檢查多媒體(tǐ)教室使用完後的狀況。目前在全國的大(dà)部分(fēn)學校都使用這個方法。缺點較多，管理繁雜(zá)，雖然在此基礎上改進了不少，但固有的模式還是沒有根本性的解決問題。比如老師下(xià)課後忘記關閉多媒體(tǐ)設備這個問題就是比較突出 等等。

二、采用敞開(kāi)式免管理多媒體(tǐ)教室系統

講台采用全封閉。僅留有鍵盤和鼠标操作多媒體(tǐ)設備（老師上課用的鼠标未來也會集成在智能教鞭筆上）。每個老師領取一(yī)個智能教鞭筆，以後隻要憑借這個智能教鞭筆就可以上課了，這個智能教鞭筆集成了中(zhōng)控的功能，無線話(huà)筒的功能，電子教鞭的功能，自動檢測多媒體(tǐ)系統 功能。這樣學校就沒有必要設置電教管理室這個部門了，并且還帶來了許多優點：老師下(xià)課忘記關閉投影機沒關系，系統自動關閉。沒有管理員(yuán)沒關系。老師自己保管好自己的智能教鞭筆就行了。

電教中(zhōng)的作用

投影機憑借其自身的優勢，在電化教學中(zhōng)扮演着越來越重要的角色。如何充分(fēn)利用投影機，提高電化現代教學的效果，是每一(yī)位使用投影機的老師都非常關心的話(huà)題。

微型投影儀主要針對學校老師的課堂教學；結合現在教育理念，讓現代教育更加适合現代生(shēng)産體(tǐ)系、現代經濟體(tǐ)系、現代文化體(tǐ)系、現代科學技術、現代社會生(shēng)活方式的教育概念、形态和特征。傳統投影儀不易攜帶，學校教室裏由于學生(shēng)的頑皮，投影儀放(fàng)在教室裏不安全，容易被學生(shēng)弄壞，教育微型投影儀的便攜性彌補了教學空缺，方便老師講課隻需要把資(zī)料存放(fàng)在投影儀裏就可以展示給學生(shēng)教學，省去(qù)了課本和用鋼筆、粉筆手寫的麻煩。

不要以爲投影屏幕在電化教學中(zhōng)不重要，其實屏幕與投影機的配合對投影效果的影響是巨大(dà)的。投影機本身常被人們認爲是影響畫象品質的重點，但設置投射型投影機的最終目的是在屏幕上将影象重現出來，因此投影幕也是最終決定圖象品質的重要因素。不同的屏幕在明暗對比度方面不同，而畫質傾向也是有所不同的，因此必須好好了解投影幕與投影機的相容性、放(fàng)置位置和視聽(tīng)環境的影響後再作選擇，否則再完美的畫面 也無法充分(fēn)反映出來，這好比揚聲器對音響系統的重要性一(yī)樣。在選擇屏幕尺寸時，要根據使用空間的面積和教室的座位多少及位置的安排來決定，首要的規則是選擇适合學生(shēng)的屏幕，而不是選擇适合投影機的屏幕，也就是說要把學生(shēng)的視覺感受放(fàng)在第一(yī)位。在選擇屏幕面料時，要适合自己選用的教學投影機及學生(shēng)的需要。但是，如果一(yī)張屏幕需要供給多部投影機使用時，屏幕面料就應選擇适合對屏幕要求較高的那台投影機的需要。此外(wài)，爲了保證離(lí)屏幕最近的學生(shēng)也能看到一(yī)個良好的投影畫面，大(dà)家必須讓投影幕與學生(shēng)最近的距離(lí)保持在2.5倍屏幕的高度左右，屏幕底邊離(lí)地面距離(lí)爲1.5米左右。

考慮到教室的空間大(dà)小(xiǎo)以及學生(shēng)人數的多少，大(dà)家确保選擇好的音響系統以便能讓所有學生(shēng)都能清楚地聽(tīng)到上課内容。音響設備選擇餘地較大(dà)，因爲不同的環境其要求不盡相同，同時考慮到以講課爲主要用途，因此選擇的音響隻要達到一(yī)種響亮、清晰的效果就可以了，而不必過分(fēn)追求什麽低環繞、強立體(tǐ)聲的特殊效果了。此外(wài)，爲了保證音響輸出的效果，大(dà)家還應該選擇高質量的揚聲器設備。

看電化教學的效果是否提高，最重要的是看學生(shēng)通過電化教學能獲得什麽樣的進步，也就是去(qù)看學生(shēng)對演示内容的接受、理解程度如何；所以根據這一(yī)指導思想，老師在演示時應針對教學内容、學生(shēng)掌握情況，有重點地設計投影内容，而不要盲目地演示太多無實質性的内容。